Aptitude-treatment Interaction in Mathematics Instruction Using Calculators.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McLeod, Douglas B.; Adams, Verna M.
Titel	Aptitude-treatment Interaction in Mathematics Instruction Using Calculators.
Quelle	(1979), (25 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Aptitude; Calculators; Computation; Educational Research; Higher Education; Instruction; Mathematics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Eignung; Calculator; Rechner; Rechenmaschine; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Unterrichtsprozess; Mathematische Bildung
Abstract	Students in three mathematics classes were assessed on two aptitudes, field independence and general reasoning, and randomly assigned to either an expository or a discovery treatment. The expository treatment used a deductive sequence of instruction and provided maximal guidance for the students. The discovery group used an inductive sequence with minimal guidance, and provided calculators to help students discover concepts and rules independently. The topic of instruction involved errors in measurement and calculations with approximate data. There was a significant interaction with general reasoning on the retention test, as predicted. There were no interactions with field independence. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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